網絡畫板,讓數學課堂更直觀生動 ——基于網絡畫板技術下提升數學解析幾何教學有效性的實踐研究

發布時間:2021-05-25 15:12 | 編輯:富英中學 | 23 次瀏覽
為貫徹落實《教育信息化2.0行動計劃》和《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》(教師[2019]1號)等文件精神,根據《基于網絡畫板技術下提升數學解析幾何教學有效性的實踐研究》課題組的研究需要,玉林市教育局教師培訓中心覃錫華老師到我校指導《基于網絡畫板技術下提升數學解析幾何教學有效性的實踐研究》的課題研究活動。 2021年5月17日下午,在覃老師指導下,教務處蘇東海副校長及數學組全體教師參...

 

為貫徹落實《教育信息化2.0行動計劃》和《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》(教師[2019]1號)等文件精神,根據《基于網絡畫板技術下提升數學解析幾何教學有效性的實踐研究》課題組的研究需要,玉林市教育局教師培訓中心覃錫華老師到我校指導《基于網絡畫板技術下提升數學解析幾何教學有效性的實踐研究》的課題研究活動。

     2021年5月17日下午,在覃老師指導下,教務處蘇東海副校長及數學組全體教師參與了此次課題研究活動。此次課題研究活動包括兩個環節:研究課展示及科組集體評議。

DSC00686.JPG▲廖廣良老師執教《三視圖》研究課

      下午第八節,數學組廖廣良老師在2020班舉行《三視圖》研究課,通過網絡畫板與PPT的完美結合,演繹了“學生大膽猜想--動手探究--實驗驗證--知識生成”的過程,教學中以學生為主,教師為輔,運用網絡畫板合理動態形象直觀地呈現知識生成過程,踐行張景中院士倡導的教育數學理念——讓數學學習更容易。


▲同學們在認真聽課、做筆記

      課堂上,廖老師精美的網絡畫板課件,嫻熟的網絡畫板操作,同學們積極高效的探究活動,讓老師們耳目一新。整節研究課以網絡畫板為依托,以實物圖舉例,利用網絡畫板為同學們展示了通過觀察立體圖如何畫出“三視圖”——主視圖、側視圖及俯視圖,直觀生動的探究教學,創新性地實現了高效課堂教學。

DSC00689.JPG▲覃錫華老師與課題組老師評課


課后覃錫華老師與課題組老師一起評課議課。覃錫華老師首先充分肯定了《網絡畫板》實踐研究與《教育數學》實踐研究對數學教學帶來的積極變化;然后肯定了廖老師積極應用信息技術改進教學方式,使原本枯燥單調的數學知識變得生動活潑,扎實有效;接著表揚了學生學習的積極主動性;最后,覃錫華老師針對課題研究提出了以下四點建議:第一,教學引入可以從多維度引入,使整節課更加生動。第二,課堂內容設置要更合理。第三,在展示的環節中讓更多的同學參與進來,突出以學生學為主,以教師教為輔。第四,預留課堂時間檢測學生是否掌握知識點。

通過本節研究課的展示和評議,我校老師充分體會到將網絡畫板用于課堂教學中,將會極大地激發學生學習數學的興趣,直觀生動的展示讓抽象的知識不再苦澀難懂。學生通過直觀感知,在老師的引導下合作探究,課堂效率得到很大的提升。同時,老師們也深刻認識到信息技術應用對教學能力提升的重要作用,進一步提高了教師的信息素養。在今后的教學工作中,我校教師會更加深入地對信息技術在教學中的應用進行研究和實踐,讓課堂更加精彩、高效。


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